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院系速递

西安交通大学始终秉承“崇德尚实、严谨治学”的办学传统,求实创新,“先理后工”、“先理后医”、“先工后管”,文理相融、交叉融合。学校在注重本科教育质量整体提高的基础上,因材施教,努力培养拔尖人才;统筹学硕博培养过程,积极探索研究型大学创造性优秀人才培养的新模式。学校30年来持续开办“少年班”,选拔培养智力超常少年;创办“钱学森实验班”,因材施教,培养拔尖人才;创办“侯宗濂医学实验班”,探索符合医学教育规律的人才培养模式;实施卓越工程师教育培养计划和基础学科拔尖学生培养计划,培养科学素养好、创新意识强的拔尖人才。实行“书院制”教育,把中国的传统教育精神和现代的“大学之道”融入其中,营造育人新环境。学校具有学士、硕士、博士完整的学历教育人才培养体系,是国家培养高层次人才的重要基地。

2015年学校启动与国家考试招生制度相适应的配套改革工作,按一级学科或大类招生,学校招生专业从原有的80个专业整合为30个学科(专业)大类和8个试验班。围绕招生制度的改革,学校从顶层统筹规划与此相适应的培养方案、专业分流办法以及学籍管理制度等多个环节。以“夯实基础、重视实践、突出创新、注重个性”为目标,体现“基础厚、重实践、个性化、灵活性、国际化”特征,建立“一二三四”阶梯式、个性化、模块化人才培养方案和课程体系,推动多元化的教学模式方法改革,促进拔尖创新人才培养。

“一”:形成一套体现学校风格的通识教育体系,其特色是强化人文情怀与科学素养,核心是塑造社会主义核心价值观,培养人文情怀、文化艺术与科学精神;

“二”:实现通识教育和专业教育二者的相互渗透和有机衔接;

“三”:将本科人才培养分为三个阶段----基础通识教育阶段(通识教育与科学、人文基础课程,时间1.5年)、宽口径专业教育阶段(学科大类平台与专业核心课程,时间1.5年)、个性化模块学习与毕业设计阶段(1年);

“四”:适应本科毕业生四类出口---攻读本专业研究生、跨专业攻读研究生、就业和自主创业,建立相应地选修课程模块,适应不同出口学生的自主选修学习。

 

基础学科拔尖学生培养试验班

1、办学基础:教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”旨在培养具有国际一流水平的基础学科领域拔尖人才,西安交通大学是首批入选该计划的大学之一,并于2009年开办数学试验班和物理试验班。在总结数学、物理试验班办学经验的基础上,2016年,学校增开化学生物试验班和计算机试验班。

2、培养方案:遵循“加强基础、重视应用、分流培养、因材施教”的教学指导思想,突出“起点高、基础厚、要求严、重实践”的教学特色,单独编班,独立授课,制订专门的教学计划,从国内外聘请一流的师资,提供一流的学习条件,营造一流的学习环境和氛围,进行个性化培养,努力使试验班的学生成长为相关基础学科领域的领军人物,并逐步跻身国际一流科学家队伍。

3、选拔模式:2016年基础学科拔尖学生培养试验班按照理科试验班(数学、物理、化生、计算机)专业名称进行招生,高考时各录取15-20名,新生入校后再面向全校理工类新生分别选拔约15-20名。

西安交通大学—唐仲英基金会“基础学科拔尖学生培养项目”捐赠仪式

 

 

工科试验班(钱学森班)

1、办学基础:2007年西安交大在全国率先创办了“钱学森实验班”,遵循著名科学家、交大校友钱学森学长“大成智慧学”的教育理念,依托西安交大学科优势,采用开放式、启发式、先理后工、工文结合的培养模式,注重学生初步的系统集成能力、实践能力和创新能力的培养,使学生具备可持续发展的自我学习能力和良好的综合素质,成为在各行业起引领作用的优秀杰出创新人才。

2、培养方案:

单独编班,独立授课。以通识教育为主,选修专业基础课程和专业课程。重点加强学生理性思维能力、数学建模能力、物理洞察能力等培养,以利于学生今后的进一步学习和深造。

实行导师制,按本硕连读进行培养。由导师根据本科和硕士阶段培养要求,参照“钱学森班”指导性教学计划,为学生制定个人学习计划,实行个性化人才培养途径,因材施教,并配备优秀教授团队,倡导并实践学术批判,人文包容。

3、 选拔模式:2016年工科试验班(钱学森班)招生计划90人(含自主),新生入校后再面向全校理工类新生选拔约30人。

 

钱学森实验班课堂

 

试验班奖学金颁奖典礼暨钱学森大讲堂

侯宗濂医学实验班

1、办学基础:依托西安交通大学多学科优势和办学实力,遵循“八年一贯、整体优化、加强基础、注重临床、培养能力、提高素质”的原则,注重学生国际化视野和人文情怀的培养,力求培养掌握系统专业知识,具有良好诊疗技能,宽阔的视野和良好发展潜力的高素质临床医师。

2、培养方案:

实验班按照“先理后医”的培养模式,前期培养打下扎实的理学与通识教育基础,后期培养注重医学人文教育,在医学部完成医学教育阶段的学习和实践。成绩合格并通过相应的学位论文答辩,可获得临床医学专业博士学位(M.D.,学习时间8年)。

借鉴国内外先进经验,建立新型课程体系,以人体器官系统为线索,将生物医学和临床医学课程进行有机整合,构建生物医学、临床医学双循环“回旋式”核心整合课程体系。

推行以问题为导向(Problem Based Learning,简称PBL)的教学模式,重视学生能力培养,将临床能力培养、科研素质训练作为人才培养的重要环节,并设置三个月的境外拓展训练,拓展学生的国际视野。

强调早期接触专业、早期接触预防医学教育,将早期接触临床、接触专业教育贯穿在通识教育和生物医学教育阶段,将预防医学教育贯穿到人才培养全部学程。

实验班教学团队由本校师资和境外师资组成,教学语言采用双语教学,教材采用国家规划教材、国外优秀原版教材相结合的教材体系。

3、选拔模式:

2016年侯宗濂医学实验班按照医学试验班专业名称招生。

 

少年班

1、办学基础:西安交通大学从1985年开始招收“少年班”大学生,选拔具有创新潜能、身心健康、智力超常的拔尖人才,培养具有广博精深知识、良好思想品德,能在未来跻身于世界一流科学研究和创新发明的卓越人才。西安交通大学是目前国内仅有的两所开展少年大学生培养的高校之一。

2、培养方案:

贯通培养,一考免三考。少年班实行“大学预科(高中)—本科—硕士—博士”贯通式培养模式,可以免去“中考”、“高考”,成绩合格的同学还可以免去“研究生入学考试”,从根本上摒弃了应试教育。让学生按照发展目标和兴趣,快乐学习,健康成长。

因材施教,个性化培养。在预科期间,订制专门教材贯通高中和大学知识,部分课程由大学教师讲授;配备学业指导教师,实施个性化培养。进入大学后,根据学习成绩择优选择基础学科拔尖学生培养计划试验班、各类工科专业进行培养。

3、选拔模式:

西安交通大学少年班招收对象为德智体全面发展,学习成绩优异,智力超常,年龄在十五周岁以下,身体健康的应届初中毕业生,并具有以下特色:

自主命题,独立招生。由西安交通大学委托第三方专业机构命题、阅卷,实行单独计划,独立自主招生。

多元考核,综合评价。除了语文、数学、英语、物理、化学等基础测试的笔试外,还要接受体能测试、心理素质测试和反映学生综合素质的现场面试,经过多方面综合考察和评价,择优录取。

少年班30周年纪念大会

少年班预科培养工作研讨会

 

少年班选拔体能测试模块 

卓越工程师教育培养计划

教育部“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目,也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,增强我国的核心竞争力和综合国力。

西安交大作为首批进入该计划的高校之一,通过依托我校学科优势,面向国家重大需求,发挥优势学科强大的师资力量,以现代工程观为指导,以能力培养为核心,强化工程实践教学,按照国际专业认证标准的要求,深化工程人才培养模式改革与创新。通过培养科学素养好、创新意识强、基础知识厚、实践能力强、德才兼备、适应未来工程科学与技术发展需要的、具有国际竞争力的创新型工程人才。

目前,西安交通大学已在机械工程、能源与动力工程、电气工程及其自动化专业进行卓越工程师计划改革试点。

学生获2014全国大学生机械创新设计大赛一等奖多项

机械学院学生在做梭阀和双压阀实验

卓越医生教育培养计划

教育部“卓越医生教育培养计划”是贯彻落实《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》的重大改革项目,它以医学专业改革为重点,以点带面,整体推进临床医学教育改革,全面提高医学人才培养质量。

西安交通大学已被批准为第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校,坚持以推进长学制医学教育改革为基础,加强自然科学、人文科学和社会科学教育与医学教育的统一,以提高卓越医生培养质量为核心,改善学生思维能力与临床能力,拓展学生的国际视野,促进医教研结合,旨在提升学生临床诊疗和科研创新的潜质,为培养高层次、国际化的医学拔尖创新人才奠定基础。

 

卓越法律人才教育培养计划

教育部“卓越法律人才教育培养计划”是贯彻落实《教育部中央政法委员会关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》的重要改革项目,它紧紧围绕创新卓越法律人才培养机制、强化法学实践教学环节、加强法学师资队伍建设的中心,旨在培养一大批创新能力强、适应社会主义法治理念教育需要的高质量法律人才。

西安交通大学作为首批进入该计划的高校之一,坚持以全面实施素质教育为主题,以提高卓越法律人才培养质量为核心,进一步深化既定的高等法学教育改革措施,充分发挥法学教育在社会主义市场经济体制改革中的基础性、先导性作用,按照国际专业认证标准的要求,培养法律意识强、基础知识厚、适合未来社会主义法律体系建设需要的人才。

 

书院制

2005年,西安交通大学开始探索本科生书院制育人模式,到2008年,先后成立八所书院,书院制覆盖到全体本科生。

文治书院师生与澳门大学曹光彪书院交流书院建设经验

我校书院制建设上承宋明书院讲学精神,旁采欧美著名大学住宿学院制度,以人文素质教育为重点,致力于培养造就全面发展和适应社会需要的栋梁之才。书院远远超出了传统意义上大学生宿舍的范畴,它是学校本科生人才培养体系的重要组成部分,是学生践行“自我管理、自我教育、自我服务”的大学生活社区,是传承和弘扬交通大学“思想活跃、学习活跃、生活活跃”校园文化的重要载体,同时也是开展大学生思想政治教育、学生成长辅导、就业指导、心理健康教育,协助学院开展学业辅导、学风建设等工作,促进学生成长成才和全面发展的平台。

南洋书院参观西门子

本科新生入学后,学籍上隶属专业学院,同时也加入一个书院。学院和书院在人才培养方面相辅相成,学院以学生专业技能发展为导向,侧重于建立学生专业知识体系,培养学生科研创新能力等;书院以学生全面发展为导向,依靠学业导师、班主任和辅导员(书院专职教师)组成的学生管理队伍,构建了系统化的第二课堂教育体系,与第一课堂育人工作形成互补,共同完成人才培养目标,形成了温馨便捷的生活学习服务体系、促进学习质量提升的学业辅导体系、注重学生个性发展的综合能力提升育人体系和加强社会责任感培养的学生自我管理服务体系的书院特征。“学院+书院”的育人模式使学生在知识的广博与专精上融通合一,在求学与修身上相得益彰。

彭康书院第七届彭康之夜才艺比赛

南洋书院举办出国留学经验分享会

南洋书院举办葡萄酒鉴赏培训

在书院过集体生日

仲英书院“集爱于瓶”环保实践活动

经过10余年的建设发展,书院融生活、学习、居住、服务于一体,呈现出师生共处、朋辈互勉、学科交融、注重养成、环境温馨和开放民主的显著特征。本科生书院制作为我校第二个百年历程中育人模式的一项重大改革,以其先进的理念、全新的模式、鲜明的特色和显著的成效,受到社会各界的广泛关注和高度肯定。

崇实书院的公共区域崇实园

励志书院由学生自行开设经营管理的星空间

仲英书院品阁咖啡屋

启德书院漂流书社

文治书院“茹经堂”阅览室

 悠久的办学历史 | 雄厚的办学实力 | 一流的师资队伍 
 人才培养特色 | 广泛的国际合作与交流 | 丰富多彩的校园文化生活 
 完善的奖(助)、贷学金和勤工助学制度 | 优越的升学与就业前景 

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